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"院"梦西电欢迎报考通信工程学院！

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学院概况

西安电子科技大学通信工程学院 是以现代电子信息、通信理论与前沿技术为主导方向，培养高层次人才和开展科学研究的基地。在2002、2007年全国学科评估中二级学科通信与信息系统均名列第二，在2012年全国学科评估中一级学科信息与通信工程排名第二，在2017年学科评估中位列A档，入选世界一流学科建设序列，在2022年学科评估中一级学科信息与通信工程取得佳绩。学院现有专任教师305人，其中教授81人，副教授及高级工程师139人，博士生导师108人，硕士生导师228人。学院现有双聘院士2人，国家级教学名师1人，国家级领军人才23人次，国家级青年人才10人次，教育部创新团队1个，GF科技创新团队2个，科技部重点领域创新团队1个，陕西省重点科技创新团队3个，陕西高校青年创新团队4个。

多年来，通信工程学院为国家培养了一大批通信与电子信息领域的精英人才，其中有中国科学院院士冯登国、中国工程院院士于全、杨小牛、姚富强、杨宏、中国工程院外籍院士王江舟、原科技部部长王志刚、原总参通信部副部长杨千里、中国移动党组成员原总工李默芳、工业和信息化部规划司原司长肖华、中国信科副总陈山枝等等。

学院曾研制出我国第一套流星余迹通信系统、第一套毫米波通信设备、第一台ATM交换机、第一颗宇航级图像压缩芯片，为我国通信事业的发展做出了重要贡献，在国内外有着重要的影响。学院近五年科研经费总计10.96亿元，年均科研经费2.19亿元。近年来，获得国家级科研奖励4项，省部级以上奖励14项。

名誉院长于全院士在通信工程学院高质量发展大会致辞

通信工程学院举办2023年高质量发展大会

专业介绍

通信工程

专业概况

国家级特色专业、国防重点专业、2019年首批国家级一流本科专业建设点

本专业 是教育部在全国建设的10个通信工程第二类特色专业（紧缺人才专业）之一，也是陕西省首批名牌专业之一。

本专业师资力量雄厚，教学实验仪器设备先进 ，设有通信与信息工程国家级实验教学中心、国家级电工电子实验教学示范中心（联合）、电子信息与通信工程学科专业实验教学中心以及网络与信息安全国家级教学虚拟仿真实验中心，专业的课程体系中有8门国家一流本科课程，8门国家级精品资源共享课，两次通过工程教育专业认证。

与华为、中兴等国内知名通信设备制造企业有紧密合作关系，在社会上享有很高的声誉，历年来网上排名在全国高校中位居前茅，获武书连2018A++级专业排名全国第三，软科2021世界一流学科排名全球第一，专业所在学科为国家一流学科。目前在通信网络理论与技术、宽带无线移动通信、信道编码与信息传输、图像与视频压缩等领域处于国内领先水平。

培养目标

培养通信技术领域具有国际视野的高级研究开发型人才 ，强调“厚基础、宽口径、强能力、高素质”。培养学生掌握通信工程领域坚实的基础理论、专业基础和专业知识，具备创新意识和较强解决复杂工程问题的能力；可从事通信理论、通信网络、通信系统、通信设备以及信息系统的研究、设计、开发、制造、运营和管理等工作。

毕业去向

本专业每年免试推荐攻读研究生的比例高，主要推荐去向包括清华大学、北京大学、中国科学院等本领域著名的高校和研究机构。同时本专业与国外多所知名高校开展各类合作交流项目，学生有机会被推荐到国外相关高校攻读通信领域的硕士或博士学位。

毕业生的主要就业方向 为华为、中兴、大唐等骨干通信设备制造商，中国移动、中国联通、中国电信等通信运营商，国防军工行业骨干科研院所以及各类 IT 企业。就业地域主要为北京、上海以及各省会中心城市，每年就业率均在98%以上，在业内拥有很高的声誉和认可度，深受用人单位的欢迎。

主干课程

通信原理、通信网络基础、随机信号分析、数字信号处理、信息论基础、高频电子线路。

学制：四年授予工学学士学位

2023年中英卓越工程师培养联合论坛

信息工程

专业概况

陕西省首批名牌专业之一、2020年国家级一流本科专业建设点

本专业 的前身是我校20世纪50年代末设立的信息论专业，是我国最早培养信息系统与信息技术人才的基地之一。 专业师资力量雄厚，教学实验仪器设备先进，设有通信与信息工程国家级实验教学中心、国家级电工电子实验教学示范中心（联合）、电子信息与通信工程学科专业实验教学中心以及网络与信息安全国家级教学虚拟仿真实验中心。

专业特色 是理论基础扎实，系统设计能力突出，实践应用能力强，培养出了科技部部长王志刚、“神舟”号飞船系统副总设计师和“天宫一号”总设计师杨宏等在内的一大批人才，在国内学术界享有很高的声誉。

培养目标

本专业面向国家需求、行业需求和可持续发展，培养具有全球化意识和国际视野、工程知识丰富、专业能力全面；具备工程伦理与职业道德、有良好的合作交流、组织管理、开拓创新及终身学习能力；从事信息理论、信息系统、信息处理设备等的分析、研究、设计、开发、制造、运营和管理的高级工程技术人才及行业骨干和管理人才。

毕业去向

本专业具有免试推荐资格的毕业生可保送到清华大学、北京大学、上海交通大学、中国科学院等本领域著名高校和研究机构，一部分选择国外高校继续深造。学生毕业直接升学攻读硕士研究生和出国深造的比例占总人数的50%左右，学生就业率超过98%，就业地区主要分布在北京、上海、深圳、广州、西安等城市，就业单位包括华为、中兴、大唐等骨干通信设备制造商，中国移动、中国联通、中国电信等通信运营商，以及国防军工行业骨干科研院所和其它 IT 企业。

主干课程

随机信号分析、数字信号处理、信息论、信道编码、信号检测与估值、通信系统、网络通信基础与实践、信息系统综合应用实验。

学制：四年授予工学学士学位

空间信息与数字技术

专业概况

首批省级一流本科专业建设点

本专业 是适应我国现代化对信息与通信工程、计算机科学与技术和空间信息的交叉型、复合型高级人才的迫切需要 而创设的专业，是推进信息化、数字化和智能化建设的重要专业。

本专业的特色 在于适应国家对具备信息与通信工程、空间信息、计算机技术交叉学科能力学生的应用需求。在课程设置上，学生不仅具备扎实的基础理论、通信与信息学科的专门知识、空间信息学科的专业知识，同时具备较强的计算机与软件方面的开发与应用能力，实践能力强 , 学生口径宽、素质高，为将来在相关领域的发展打下坚实的基础。

我校是全国开设空间信息与数字技术专业较早的院校之一。本专业师资力量雄厚，教学实验仪器设备先进，依托通信与信息工程国家级实验教学中心、国家级电工电子实验教学示范中心（联合）、电子信息与通信工程学科专业实验教学中心进行人才培养，在社会享有很高的声誉和认可度，历来网上排名在全国高校中位居前列，2023年软科专业排名全国第一。科研成果突出，相关成果应用于嫦娥一号至嫦娥五号、天宫一号、天问一号以及奋斗者号等多项重大工程任务中，创造了良好的社会和经济效益。

培养目标

空间信息与数字技术专业贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，面向行业需求和可持续发展，培养能服务于社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，爱国进取、创新思辨，厚基础、宽口径、强能力、高素质，能够在空间信息与数字技术领域进行分析、研究、设计、开发、制造、运营与管理的具有国际视野的工程技术人才及行业骨干。

毕业去向

本专业可以选择空间信息科学与技术、信息与通信工程、计算机为深造学科。本专业优秀学生有机会获得免试推荐资格，可在本校或外校攻读硕士或博士学位。

毕业生的主要就业方向为各类知名 IT 企业、通信设备制造商、运营商，以及国防军工行业骨干科研院所，就业地域主要为各省会及深圳、青岛等中心城市，本专业学生读研率及就业率高，在业内拥有很高的声誉和认可度，深受用人单位的欢迎。

主干课程

地理信息系统、空间信息分析理论与方法、数据结构、数字信号处理、通信系统、视觉媒体通信、人工智能、面向对象程序设计、数据库系统、卫星导航定位原理与方法、基于模型的系统工程建模基础。

学制：四年授予工学学士学位

中英合作办学

专业概况

通信工程中外合作办学 项目由西安电子科技大学与英国赫瑞瓦特大学合作举办，每年计划招生100人。报考学生的高考成绩达到所在省（直辖市、自治区）同批次录取控制线后，择优录取。录取考生入学注册后同时具有西安电子科技大学和英国赫瑞瓦特大学学籍。

本专业 学制四年，采用“3+1” 培养模式，完成全部四年学业（前三年在国内、第四年在英国）且达到授位条件的学生将被授予西安电子科技大学通信工程专业本科毕业证书和工学学士学位证书、英国赫瑞瓦特大学通信工程专业工学学士学位证书。本专业全英文授课，建议非英语语种考生谨慎报考。

毕业生可直接参加工作，也可报考硕士研究生。成绩优秀者可以按照西安电子科技大学规定，获得免试硕士研究生的推荐权在国内一流高校攻读硕士学位，也可申请进入海外或中国港澳台等地区一流高校继续深造。截至目前，项目已培养五届毕业生共470人，2019届81%的毕业生赴海外攻读研究生，其中60%毕业生被世界排名前100名的著名学府录取；2020届就读研究生进行深造的比例高达94%，其中78%毕业生申请到世界排名前100高校，68%毕业生被世界排名前50的高校录取；2021届90%以上的毕业生选择继续深造，其中约60%毕业生被世界排名前30的高校录取；2022届94%以上的毕业生选择继续深造，其中约74%毕业生被世界排名前100的高校录取，63%被世界排名前30的高校录取。2020级学生推免率为34.7%。

经教育成本核算，由教育部批准，本项目学生前三学年在国内学习期间，学费为6万元/年/生；第四学年在英国学习期间，按照英国赫瑞瓦特大学当年的国际学生标准缴纳学费，可参考2024年英国赫瑞瓦特大学学费约2.16万英镑。学生需另行自己承担在读期间的住宿费、教材费和学习、生活自主性消费支出。

注：通信工程（中外合作办学）2024级新生在北校区就读。

联系方式

通信工程学院（中英班）：029-88204261 联系人: 梁老师

2024年招生咨询QQ群: 459745671

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本文转载自西电招生办官微

西电通信原理课程：探究通信系统真问题

163所国内高校，2000余名通信工程及相关专业本科生，846支参赛队伍，从中遴选出76个院校的140份学生作品进入决赛……2024年5月10日至11日，在西安电子科技大学南校区网安大楼，迎来了第二届“凌特杯”通信系统设计大赛的决赛，而这组数据也直观反映出赛事在全国高校师生中的吸引力、影响力。

“凌特杯”第二届通信系统设计大赛

“以赛促学、以赛促教，立足通信原理课程，检验自主实践教学成果。”西安电子科技大学通信工程学院副院长顾华玺教授说。

架起通往通信系统的一座桥

通信原理是一门重要的学科专业课程，面向通信工程、信息工程与空间信息与数字技术等专业三年级学生开设，旨在帮助学生综合运用先修基础课程知识，对所学专业领域有框架性的认识和理解，对未来职业规划有一定预期。

“在相关课程体系中，这门课承前启后，起到一个桥梁作用”，西安电子科技大学通信原理课程负责人，教育部通信原理课程虚拟教研室负责人任光亮教授表示，之所以作为通信工程专业的核心课，是因为这门课能为学生学习专业课程奠定基础，“帮学生建立起通信系统的基本概念、分析方法，之后的无线通信、光纤通信等课程学起来就会非常‘顺’”。

从1973年开始设置课程以来，在通信工程学院领导大力支持下，经过樊昌信教授、张辉教授和曹丽娜教授等几代人的努力，通信原理课程已形成较完备的课程知识体系，在国内具有一定示范作用。2004年，该课程获得陕西省精品课程，2006年获得国家精品课程，2013年获得国家资源共享精品课程。

2016年，任光亮担任课程负责人后，在传承前辈教师的教学体系与经验的基础上，面向现代通信系统发展的趋势和未来需求，在课程首席教授李赞的指导和学院领导大力支持下，带领课程组进行了重要的课程改革，2020年获得国家一流线下课程，2022年获批西电牵头的教育部通信原理课程虚拟教研室。

关于课程改革，任光亮用“高阶性、创新性、挑战度”三个关键词来概括，自主实践则成为改革的特色亮点。

现代通信原理课程网络资源

比如，高阶性要求课程不能是知识点的组合，要提高对实验的重视，促进学生知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓创新性，是课程内容要有前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。至于挑战度，则要根据学生兴趣，激发他们在自主实践环节去挑战自我，完成带有难度的任务，“要让学生跳一跳才能够得着。”

改革的方向明确下来，紧跟着就是一系列的创新和变化。首先是课时分配的调整。课程共64个学时，课堂理论教学48学时，自主实践16个学时；自主实践包括专题研讨、自主学习和自主实验，最终以答辩形式验收学生学习和实践的成果。在考核方面，课程侧重对学生自主实践能力的考察，在对学生进行课程打分时，自主实践比重提高至25%。

自主实践研讨与答辩

谈及强化自主实践的初衷，任光亮指出，“课堂讲解主要针对理论知识，随课实验培养学生使用仪器设备和分析解决问题的能力，不可或缺，但对学生的能力支撑不够。”

为了跟上课程需要，课程组老师身上的担子也压重了些，除了要提高课堂知识讲解的含金量，还要对学生的自主实践进行全程指导、答疑解惑，并在学生答辩环节给予详细点评、指导。

与书本上的原理“撞个满怀”

如今已是学校2023级信息与通信工程专业硕士研究生的陆晓晨，两年前曾上过现代通信原理课程，“我现在的研究方向和通信领域高度相关，这是本科阶段为数不多的让我们有机会自己设计通信系统的课程，没有这段经历，现在在实验室操作硬件，可能没那么容易上手。”

2022年，陆晓晨和班里另外两名同学合作完成自主实践：用两台电脑和无线电平台PLUTO，实现一张图片的点对点传输。

自主实践作品

“把一张彩色图片变成灰度图，在数字传输过程中变成一段序列，通过调制编码得到一组信号，通过PLUTO平台发送到另外一台电脑，再经过解调把数字变成灰度图，之后得到彩色图片”，陆晓晨回忆道，在图片转化为灰度图再转化为序列的过程中遇到了问题，“和课堂上讲的内容不同，灰度图变化不是很正确，去相关论坛查了资料也没能解决。”最终，在定期进行的教师小组自主实践指导中，陆晓晨遇到的问题得到老师手把手地解惑答疑，顺利进入到下一个环节。

任光亮表示，自主实践的价值，在于让学生直接面对真正的通信问题。“什么是科研，就是要做别人做不出来的东西，模仿和重复，很难有科研的快乐，学生在自主实践中体会是非常明显的，即便刚开始是为了完成课程任务，但慢慢深入进去，就会发现有潜下心仔细钻研的耐性。”

学生经过努力完成一个通信系统的设计，喜悦感和成就感是巨大的。任光亮举例说，“课堂上讲莫尔斯使用电报第一次实现了信息的传输，当学生亲眼看到信息在自己设计的通信系统中传输成功，也会感受到如当年莫尔斯的喜悦。”

陆晓晨则用“与书本上的原理‘撞个满怀’”，来形容这种惊奇。在通信原理教材“模拟信号的数字传输”部分，有关于奈奎斯特采样定理的内容，“如果我们超过奈奎斯特间隔去采样，采样频率过低就会发生混叠，导致失真，接收到的信号就会变得混乱”，她说道，“当时我们采样就发生了失真的情形，当时波形非常明显，会觉着好神奇，一下子跟书上的原理‘对’上了。”

课程组的任光亮、李赞、王奇伟、张阳、刘毅、李鹏等多名教师还结合教材编写了一本自主实践指南，每年也会对指南内容进行动态更新。任光亮表示，“和教材体系不同，编写指南的目的主要是为了辅助学生实践，让学生在设计通信系统时上手更快一些。”

自主实践指导电子书

培养学生改变世界的格局意识

人人都做科研的课程组，也让学生有机会吮吸到前沿科研成果的营养。通信原理课程组内，各位老师的科研方向有所不同，来自不同的科研团队，有的老师研究信源编码，有的老师专攻调解调制，还有的人专门研究接收端处理算法，从实验室到项目研发落地中的技巧、心得，就这样一点点变成精华案例，被“揉”进课程教学和指导学生自主实践的环节中。

“我们老师就是托举者，让学生看得更高更远”，在课堂上，课程组教师会有机融入做科研项目时的经验，“把前沿技术给学生讲，让他们了解通讯技术的发展趋势，知道行业存在的难点，看到技术改变社会的价值，提升学生的专业信心。”

要成为课程教师，也需要经历“打怪升级”。作为课程组组长，任光亮坚持的原则是新任教师要去听其他老师的课，只有把课完整听一遍，才能更好地了解这门课到底在讲什么，自己要教给学生什么。“不管老师从哪里毕业，学历怎么样，如果要讲这门课，就要全程听下来，之后进行试讲，没有个两三年时间，是无法单独承担课程的。”在课程组内，老师们之间还会互相听课“取经”，给对方提意见和建议。

“AI+”时代背景下，利用信息化智慧教学手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践，对教师的教学能力提升有着积极的促进作用。2022年5月，通信原理课程虚拟教研室成为教育部批准的第二批试点建设的虚拟教研室。

通信原理虚拟教研室App

一方面，虚拟教研室引领了全国的通信原理课程教学，让西电的课程教学经验可以向外传播和扩散；另一方面，虚拟教研室会举办各类各样的活动，比如教师教学培训，请知名教授来做教学和科研报告。如今，通信原理课程虚拟教研室成员单位共计116所学校，国内各高校通信原理课程教师、参与共建单位、共建企业的人员，共计279人。来自国内同仁之间的常态化交流互动，碰撞出更多课程教学的智慧火花，学生则成为最大的受益者。

通信原理课程组认为，通信技术是社会发展的基础，它通过改变社会环境，进而改变人们的认知。“从烽火狼烟的原始通信，到电信号传输技术出现，像蜘蛛网一样的电话线网密布街头，再到如今的5G通信、VR和AR，这些都要用到通信技术。这门课不仅要提高学生独立思考、自主创新实践的能力，还要让他们树立用通信改变世界的大格局意识。”

不管是举行“凌特杯”通信系统设计大赛，还是通过虚拟教研室开展教学研讨，课程组老师都在朝着同一个目标奔赴：让现代通信原理课程体系更加完善，让学生在自主实践中有更多实实在在的收获，在未来的科研和工作中更加游刃有余。