物理与电子工程 湖北文理学院物理与电子工程学院：“四方协同 能力引领” 做强做优专业建设

湖北文理学院物理与电子工程学院：“四方协同 能力引领” 做强做优专业建设

湖北文理学院物理与电子工程学院深刻认识和准确把握当前网络强国建设的“战略之势”、电子信息科技领域的“行业之势”、数字经济日益蓬勃的“发展之势”，勇担教育强国使命，落实立德树人根本任务。学院积极创新人才培养的体制机制，构建人才实践能力提升体系，实时更新和建设立体化课程体系，凸显电子信息学科交叉特色，构建“四方协同、能力引领”的卓越应用型人才培养模式，让OBE（成果导向）人才培养理念落地生根，为地方经济社会发展提供智力支持和人才支撑。

多方联动

创建科教协同、产教融合人才培养体制

学院协同襄阳市地方产业园区（产）、华中科技大学等高校（校）、校企联盟（企）、大学生创新创业教育基地（地），通过整合产、校、企、地四方资源，优势互补、协同创新，共同打造集人才培养、技术研发于一体的交叉融合、校企相长的共同体，提升学生学习能力、工程能力、创新能力、创业能力和就业能力。

科教协同 学院围绕人才培养中存在的科研创新少平台、实践教学缺项目的问题，推动产、校、企、地四方联动。地方政府指导，政企专家参与，校校共建科研平台，校企地协同开发项目，让专家走进课堂、企业高级工程师走进教室，学生走进科研项目、走进企业研发中心，将科技前沿理论转化为教学内容、科研平台转化为人才培养的实践平台、科研成果转化为创新创业实践项目，形成了“理论—实践—创新”递进式转化的科教协同机制。

产教融合 学院围绕人才培养中存在的自主创业欠途径、工作就业缺能力的问题，校企深度协同实施“九共同”行动方案，推行“嘉环模式”。成立校企合作联盟，联合组建“双师型”教学团队，共同开发、建设专业课程。利用南京嘉环科技股份有限公司等企业捐赠的资金，设立企业奖学金、合作建设“智慧教室”，实现课程资源数字化；开设“嘉环精品班”，设立“嘉环奖学金”，实施精品人才培养；共建弹性订单人才培养，实现实习、毕业设计和就业一体化，提高应用型人才培养条件资源的质和量。

产出导向

实现人才培养与企业需求无缝对接

学院贯彻工程教育理念，以产出为导向，重构课程体系。以“嵌入式系统”方向为例，学院按照电子信息行业产业对人才岗位能力的需求，更新模块和课程设置。以“双师型”教师能力和学生实践能力提升为目标，构建“三进四引六真实”的实践能力提升体系。通过实施“三进”，教师从实验室走进企业，解决企业问题，完善课程资源，丰富课题教学内容，提升工程实践技能；企业工程师走进课堂，传授工程技术，丰富高校教学资源，拓宽学生学习渠道；学生走进实验室、走进项目，了解企业文化，掌握工程技术与研发理念。将企业管理理念、企业项目、课程、师资引入校园，在真实的工作环境驱动下，切实提升学生实践能力，培养创新精神。

能力引领

与时俱进构建立体化课程教学体系

学院以能力为引领，以企业需求为导向，引入科技前沿理论，注重学科交叉，企业参与人才培养的全过程，协同制定修订人才培养方案；深度对接行业需求，校企协同重构课程内容与知识模块，精细设计课程整合方案，优化通识教育课程；强化专业基础课程（系统设计基础物理课程群、电工电子课程群、计算机技术课程群），深化专业方向课程改革（优化汽车电子技术方向、嵌入式系统方向、通信技术方向、光信息科学与技术方向的交叉与融合），补充企业课程（开设创新创业方法、无线网络优化与规划、汽车电子控制技术等课程），构建“四纵四横三结合”的立体化课程教学体系，结合信息化手段开展教学，实现了学习能力、工程能力、创新能力、创业能力和就业能力的提升。

持续改进

健全人才培养质量闭环监控机制

学院充分发挥学校、教师、家长、学生和企业在教学评价中的主体作用，协同构建人才培养的评价和监控机制，采取教师自查、同行互查、督导督查、学院检查、学校抽查实现全覆盖教学检查；采取家校一封信、师生一量表、教学一卡通、校企一机构实现教学效果实时监控；采取教师考评、学生自评和企业回评实现学习效果多方位考评；采取主副双班主任制和校企双导师制，实现学生学业管理和学业帮扶；通过麦可思第三方机构进行教学质量反馈，形成“查监评管馈”的闭环监控机制，在实践中不断完善，持续改进，推动“勤学、协作、格物、致远”的质量文化落地生根。

聚智聚力

人才培养出成果

人才培养质量显著提高 近年来，学院开展“双师型”教师培训共计29人次，获得行业资格证书22项，校企合作开发特色教材7部。学生毕业5年后，进入一流企业的比例、岗位晋升速度、晋升率均高于全国平均水平。

学生创新精神、工程能力普遍增强 近5年来，学生在学科竞赛、大学生创新创业项目和科学研究中取得优异成绩，学院培养了一批高级ICT人才，先后有160余名学生获得华为、中兴通讯工程师职业资格证书，毕业生获用人单位的高度好评。

社会评价效果好 随着“四方协同、能力引领”人才培养模式的深入实践，学院社会声誉显著提升，电子信息类专业排名多次入选三星级专业排行榜，进入全国前30%行列。（王正强 刘会衡 罗倩倩）

淮阴师范学院物理与电子电气工程学院：“党建+校企合作” 赋能产教融合高质量发展

淮阴师范学院物理与电子电气工程学院积极探索“党建+校企合作”模式，从思想引领、品牌创建、协同育人等方面全方位、多领域深化校企合作，以高质量党建引领高质量发展。

突出党建共建 打造创新发展新引擎

学院牵头、协同“教育部ICT产教融合创新基地”推进“产学研党建联盟”建设，深入探索“党建+校企合作”模式，促进产教深度融合发展。强化在课程开发、科研合作、学生实习实训、双师型队伍建设等方面的深入合作，开启校企党建联学共建新篇章。积极匹配企业岗位能力要求，立足OBE（成果导向）教育理念，校企共同修订人才培养方案，依照课程对应的岗位能力，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，确立课程思政目标，细化优化课程标准。

突出品牌共创 构建融合发展新模式

学院依托校企合作平台，创建学生党员党建育人品牌，让学生党员深入生产车间，利用所学专业知识回馈社会，积极服务产业发展。学院主动将企业岗位用人标准与德、智、体、美、劳全面发展的育人目标相结合，以专业为单位进行整体目标设计，课程和课堂逐级衔接，形成体系化的三级课程思政目标链。通过组织教师党员分享红色故事、带领学生党员参观学习产教融合创新基地等党日活动，创设实境课堂，在实境教学中渗透党员教育，有效提升党员的党性修养。

出人才共育 推进协同发展新常态

经过几年的探索与合作，校企双方协同建立“企业主导、师生参与、校内实施、市场应用”的产学研合作新模式，专业建设成效显著：“ICT产教融合创新基地”获2022年度中国高等教育学会“校企合作 双百计划”典型案例，学院获批工信部产教融合专业合作建设点、省产教融合品牌专业建设点、省产教融合重点基地建设点、卓越工程师教育培养计划2.0专业建设点。校企双方协同育人，人才培养硕果累累：学生荣获第十三届“挑战杯”大学生创业计划大赛全国金奖、第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国铜奖、大学生电子设计竞赛全国一等奖等省级以上学科竞赛奖项130余项。

（作者：包玮 马娟 刘仁明）

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