职教中心电子工程 夯实“五金”新基建，青岛电子学校答好“职教三问”

夯实“五金”新基建，青岛电子学校答好“职教三问”

4月13日，由教育部职业教育发展中心主办、高等教育出版社承办的中等职业学校公共基础课课程教学改革交流研讨活动在河南三门峡举办。

崔西展校长受邀以《夯实“五金”新基建 培养德技并修技术技能人才》为题，围绕“办什么样的中职教育、办什么样的中职学校、培养什么样的中职学生？”这一电子学校职教三问，介绍了学校通过夯实“五金”新基建，培养德技并修技术技能人才的发展路径。

崔校长向来自全国的职教同仁介绍了青岛电子学校 “成就一个学生，幸福一个家庭，奉献整个社会”理念，“打造新电子，服务新经济”宗旨，”铺就职业教育与区域经济发展和谐互动之路”产教融合特色，以及对接产业需求、打造专业集群、构建优质课程体系、开发数字化教学资源、加强教师队伍建设、实训基地建设、深化中等职业学校课程教学改革、提升学生的专业技能和核心素养等方面的举措。这些举措夯实了金专业、金教材、金课程、金教师、金基地（金实践）建设，推动了学校高质量发展，践行了青岛电子学校“办什么样的中职教育、办什么样的中职学校、培养什么样的中职学生“职教三问，让全国职教同仁看到了青岛实实在在办职业教育的实践路径。

下一步，青岛电子学校将努力肩负起时代赋予职业教育的使命，深化夯实“五金”新基建，继续打造绿色低碳高质量发展职业教育新高地，落实青岛职业教育“十大工程”，努力培养电子信息类高素质技术技能人才，为加快形成新质生产力，全面建设社会主义现代化国家，推进中华民族伟大复兴做出中职应有的贡献。

武功县职教中心：打造智慧校园，促进职教质量提升

“以前我们上门到学生家招生，都难招到学生。现在不愁生源了，去年我们三天招满800人计划，而今年800名招生名额不到一天就招满了，还有好多学生慕名而来，都报不上名。”谈起学校这几年招生的变化，咸阳市武功县职教中心（以下简称“武功职中”）校长魏文阔很是感慨。

细究变化的原因，不仅来自中职招生比例的提高、中职毕业生就业前景的趋好等，更受益于近年来该校借助武功县“三项创建”东风，通过打造智慧化校园，以信息化提升教学质量，大大增强了学校的办学吸引力。

武功职中是一所省级示范性中等职业学校。2017年，学校按照县教育局“三项创建”要求，结合《国家职业教育改革实施方案》文件精神，全面启动智慧校园建设工程，不断加大信息化投入力度，以打造数字化、智慧化校园为目标，以适应“互联网+职业教育”的发展要求。学校争取职业学校特色示范校专项资金850万元，相继建成了数字化图书室、电子商务实训室等部室，购置了智能焊接机器人和智能制造3D打印工程设备，全校44个班级全部安装了电子白板和电子班牌，校内安装了88个高清摄像头，校门口安装了人脸、车辆识别系统，为男女生公寓安装了人脸识别道闸系统。实现了300M光纤进教室、部室，网络全覆盖，全校700多台电脑接通了互联网，建成了智慧校园监控管理中心平台。成立了教育信息技术中心，4名业务骨干专门负责学校网络安全和信息化教学指导工作。

学校对所有计算机教师和信息管理中心成员进行了智慧校园系统应用培训，对各班主任老师及班干部进行了电子班牌系统应用培训，对全体任课教师进行了电子白板、教学资源库、钉钉软件使用培训。依托智慧校园管理平台，对电子图书系统、校园监控平台、电子白板、教学资源库等进行了全面整合，实现了资源共享。开发了武功县职教中心教学资源管理平台，覆盖全部教学内容。对学校安全、学生学习、教学资源管理、学生德育工作等方面工作全面监控，实现了安全、学习、教学综合预警及时管理。

“‘三项创建’之后，我觉得带来最大的变化是学校信息化对我的冲击。”语文老师魏香玲说，学校安装的电子白板，上课非常方便，学生学习起来更加直观。资源实现共享，减轻了教师们的工作量。上完课后可以把内容回放分享到群里，学生学习更灵活，更好突破难点。“智慧校园平台的建成，促进了教师信息化应用技术的提高。”武功职中开齐开足信息技术课程，想方设法引导教师树立正确的课程改革观，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，连通课堂内外，引导学生自主合作探究，发掘潜能，促进学校的可持续发展。

今年疫情期间，为落实停课不停学，武功职中信息化迎来了一次“大考”，由于智慧化平台的建立，教学并没有受到影响。2月5号，在县内普高和很多学校都没办法上课时，武功职中率先开始了线上教学，消除了家长们的焦虑情绪。学校信息中心通过智慧校园平台向教师进行网上授课知识和技巧培训，授课教师利用学校智慧校园管理平台，以疫情防控知识、心理健康、爱国主义、专题复习讲座等为内容开展线上上课、答疑。

线上教学被老师们玩出了“新花样”。带毕业班的文老师说：“与传统教学相比，网课形式多样，学习起来更加直观形象，方法丰富、有趣。” 她通过线上视频会议或直播的形式开主题班会，让学生了解疫情，安抚学生的情绪。为了缓解学生上网课时间长了乏味、有惰性，英语老师程静上课放英文歌曲、电影，一起唱歌、模仿，让学生参与到课堂活动中来，消除无法跟学生面对面的弊端。

线上教学可以上理论课，可像数控机床、工业机器人等实践教学怎么上？这对教专业课的教师闫育苗是一种挑战，为了突破在网上上实践课的难关，他想尽千方百计。最后，在网上他找到一些仿真软件，在学校用的什么设备，在软件上都可以选择相应的设备去“实践”。通过这样的“实践”，学生把一些使用的图片、视频发给他，由他指导，找出错误。

现代教育信息技术的辅助使用，激发了学生学习的兴趣和热情，使学生易学、乐学，教育教学效果良好。在高三（11）班学生吴文昭的记忆里，以前老师上课都是三个一：一本书、一张嘴、一支粉笔，课堂很单调乏味，有的同学根本就听不进去。“现在信息化教学以后，我们教室里有声有色，同学们可以互动，有难点、有问题的也可以看回放，老师上完我们也可以看回放，重温难点，再次进行学习。”吴文昭说，每个班级教室门口都有一块电子班牌，采取刷脸可以对学生签到、值日等情况统计，既有学校的版块，也有班级的版块，可以监督学生到校情况，方便学校实时管理。“老师之前讲一个知识点，可能会讲很长时间。”高三（2）班同学高文说，信息化教学节省了时间，同学们之间讨论时间多了，学起来更加便捷。

智慧校园的实施，有力地推动了武功职中教育教学及治理能力的现代化，激发了学生学习的兴趣，确保了学生的安全，推进了教学质量的提升。2018年以来，该校参加陕西省分类招生考试，录取比率为98.5%，三年来共有135名学生被应用型本科录取。学校办学吸引力显著增强，连续两年招生突破800人大关，学校规模已近2500人，实现历史性突破，在咸阳市中等职业学校中发挥了引领示范作用，办学活力进一步彰显。

采写：陕西教育报刊社首席记者 丁洪刚

编辑：王波

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